En aquest article us vull parlar dels Webinar (seminaris via Web) que organitzen al ScratchED, la divisió del MIT dirigida als professors, on donen suport i intenten dinamitzar l’àrea de la programació dins el sector de l’ensenyament que és on s’ha de difondre Scratch per tal d’aconseguir arribar al major nombre de persones i en aquest cas al major nombre de professors per a que el facin servir en les seves aules i amb els seus alumnes, els veritables objectius d’Scratch.

En el proper Webinar, organitzen un cada mes, parlaran sobre els Conceptes del Pensament Computacional, “Computational Thinking Concepts”.
Tindrà lloc el dilluns 28 de Març entre les 7 i les 8 de la tarda hora de l’Est dels EUA, es a dir, entre les 12 i l’1 de la nit del dilluns hora catalana.
El Webinar esta organitzat via web en una finestra on es van mostrant les presentacions dels parlamentaris, una petita finestra on es poden veure aquestes persones via webcam i la llista de participants al Webinar i tot el que es va dient via chat, esta molt bé i és una molt bona forma d’aprendre dels millors, a més a més, ens pot servir per a practicar l’anglès doncs és l’idioma utilitzat a les presentacions.

Com ja sabeu, Scratch fa desenvolupar el pensament lògic que fem servir els programadors, el que ells diuen el pensament computacional. En els darrers anys, s’ha reconegut la importància d’ensenyar programació per a resoldre problemes en un ampli ventall de conceptes, no només en el camp de la informàtica. A mida que les nenes i nens comencen a programar i a compartir els seus projectes, es converteixen en “Pensadors Computacionals” pensant de forma lògica per a resoldre problemes, es a dir, en petits programadors. Aprenen les bases de la programació i conceptes matemàtics, estratègies de disseny, resolució de problemes i col·laboració.
Aquest serà el primer d’una serie de 3 Webinar que es basaran en aquests aspectes, mostrant la forma de programar amb conceptes com seqüències, bucles, paral·lelisme, esdeveniments, condicions, operadors, variables, llistes, etc…

Preparats per a participar? Anota-ho a la teva agenda!! dilluns 28/3/2011 a les 12 de la nit.

Aquí teniu el link per a poder accedir al Webinar, podeu accedir identificant-vos si teniu usuari i password o com a convidat.
http://connectpro53415882.adobeconnect.com/mar2011/

Aquesta és segurament la forma més complerta de connectar amb el món real, doncs tenim una placa com Arduino molt reconeguda i amb moltes possibilitats, que podem connectar a Scratch via USB per tal de poder controlar els 6 sensors analògics i els 2 digitals a més a més dels motors.

Per a fer-ho, cal fer servir S4A que és una modificació del programa Scratch original desenvolupat per aquest grup Smalltalk.cat nascut al Citilab i on tenim alguns amics com Marina conde, Victor Casado, Joan Güell, Jose García i Jordi Delgado.

Però com ho fem?

Primer de tot cal descarregar-se S4A, teniu un per a cada sistema operatiu

Per a Windows (.exe)

Per a Apple Macintosh (.dmg)

Per a Linux (.deb)

Obrim el S4A i trobem l’entorn de programació idèntic al d’Scratch però amb algunes modificacions, com per exemple que ha desaparegut tota referencia a compartir els projectes al lloc web del MIT, sembla que per problemes de termes d’ús.

Al fer servir un objecte d’Arduino el sistema intenta cerca la connexió amb la placa, aquesta la podem aturar fent clic a sobre de l’objecte i indicat que aturi la cerca.

Tenim 12 nous blocs a l’àrea de blocs de moviment per a poder controlar els objectes d’Arduino, la resta són els blocs ja coneguts d’Scratch.

En el lloc web de S4A podeu trobar uns vídeos demostratius i una explicació més detallada d’aquest projecte.

On puc trobar el la placa Arduino?

Es pot adquirir per internet a TuxBrain i a algunes altres tendes on-line que podreu trobar al lloc web d’Arduino.

Però com ho fem?
Per a fer servir els controls dels motors Lego, cal activar els blocs dins l’Scratch doncs per defecte estan desactivats i no es veuen.
Anem al menú “Edita” i escollim l’opció “Mostra els blocs de motor”

que ens fa aparèixer dins la secció de blocs de moviment els 5 blocs necessaris per a controlar els motors.

També tenim dins els blocs de sensors la possibilitat de consultar els dos sentits del que ens informa Lego, la inclinació i la distància a un objecte.

I per a fer això nomes cal connectar els diferents motors i sensors Lego al hub USB i aquest connectar-lo al port USB del nostre ordinador i ja podem realitzar els nostres projectes afegint interacció amb l’exterior.

On puc trobar el Lego WeDo?
Es pot adquirir per internet a la pagina dels seus creadors LEGO o si vols fer-ho comprant-la directament a una botiga, pots trobar-la a RO-BOTICA on conjuntament amb el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, han creat un kit especial anomenat Aula Robòtica per a escoles de primària que conté un equip complet per a 6 llocs de treball.

Hi ha diverses vies per a dur a terme aquesta connexió amb el mon real, avui us parlaré de la targeta PicoBoard. Bàsicament estem dotant a l’Scratch d’ulls, orelles i tacte doncs tenim uns sensors en aquesta targeta de comunicacions per a cadascun d’aquests sentits.

Però com ho fem?
T’hauràs adonat que a la secció de blocs de sensors hi ha un parell de blocs a la part inferior per a saber que esta passant a l’exterior.

Aquest bloc ens permet consultar cadascun dels sentits de la targeta PicoBoard, com el valor del lliscador, la llum, el so o la resistència entre las 2 pinces de cocodril.

Aquest altre bloc el podem fer servir per a saber si s’esta produint un esdeveniment a l’exterior. Així podrem saber si el botó esta sent premut o si algun dels quatre parells de pinces esta connectat.

I per a fer això nomes cal connectar la targeta al port USB del nostre ordinador i ja podem realitzar els nostres projectes afegint interacció amb l’exterior.
Podem crear, per exemple, projectes que detectin si s’ha produït un so o que quan no vegi llum un personatge com el ratpenat es converteixi en un vampir i quan vegi la llum torni a convertir-se en ratpenat.
El company Marco A. Rodriguez de Marf em va comentar el que un alumne seu havia fet amb les pinces de resistència. Va introduir un parell de pinces dins un test amb una planta i llavors controlava si li falta aigua (no hi havia conductivitat entre les 2 pinces ficades dins el test) o per el contrari estava humida (la humitat feia de conductor entre les dos pinces).
Les possibilitats són infinites i nomes cal pensar una mica per trobar una aplicació interessant a qualsevol d’aquests nous estats que ens pot comunicar la targeta.

On puc trobar la targeta?
La targeta es pot adquirir per internet a la pagina dels seus creadors PICO o si vols fer-ho comprant-la directament a una botiga, pots trobar-la a RO-BOTICA una botiga especialitzada en robòtica a Barcelona dirigida pel Toni Ferraté que us atendrà molt amablement i us aconsellarà en qualsevol dubte sobre robots educatius.

1. Cal saber si va a peu, cotxe privat o vol fer servir els transports públics.
2. Si va caminant:
   1. li indicarem que camini direcció muntanya (dalt) i giri a mà esquerra al carrer Ronda de Sant Pere.
   2. que continuï caminant durant 6 travessies per trobar el Passeig de Gràcia on veurà a mà esquerra l’edifici de El Corte Ingles (donar punts de referència sempre ajuda).
   3. llavors que giri a mà dreta pel Passeig de Gràcia i camini durant 8 travessies.
3. Si va en cotxe:
   1. li indicarem que avanci pel Passeig de Sant Joan en direcció muntanya (dalt) durant 3 travessies.
   2. un cop arribi a la Plaça de Tetuan giri a mà esquerra per la Gran Via de les Corts Catalanes i avanci durant 6 travessies.
   3. en arribar al carrer Passeig de Gràcia que giri a mà dreta i agafi el lateral avançant durant 6 travessies fins trobar a mà dreta la Casa Milà.
4. Si va en transport públic:
   1. Si vol anar en transport de superfície:
      1. li indicarem que camini direcció muntanya (dalt) i giri a mà esquerra al carrer Ronda de Sant Pere fins la parada de l’autobús 39.
      2. que agafi l’autobús nro. 39 fins a la parada 841-Roger de Llúria – Mallorca on ha de baixar i caminar en direcció muntanya (dalt) durant 2 travessies.
      3. girar a mà esquerra i continuar caminant pel carrer Provença durant 2 travessies per arribar a destí.
   2. Si vol anar en transport subterrani:
      1. li indicarem que agafi la línia C3 de Renfe a Arc de Triomf fins a Plaça de Catalunya.
      2. llavors que agafi la línia L3 (Verda) direcció a Zona Universitària fins arribar a la parada de Diagonal.
      3. surti al carrer i baixi pel Passeig de Gràcia durant 2 travessies fins trobar el carrer Provença i la Casa Milà.

Seguidament es pot veure el resultat del projecte en Scratch.

Visita aquest projecte a la pàgina d’ScratchCatalà al MIT

Evidentment aquesta solució es pot depurar i millorar per tal de que l’experiéncia de l’usuari sigui més satisfactoria i intervingui en el desenvolupament del joc. Us ho deixo a vosaltres si us sembla.

1.3. Estructura

Els programes segueixen una estructura determinada segons el llenguatge en que treballem, en el cas d’Scratch, podem dir que tots els programes tindran un bloc arrodonit de la secció Control com a primera instrucció, són els únics que no poden tenir un altre bloc per sobre d’ells, (caurien!!, doncs no tenen cap encaix).

A partir d’aquests, podem afegir qualsevol bloc dels disponibles, tot i que serà responsabilitat nostre col·locar-los en l’ordre correcte per a que facin el que esperem.

Com es pot veure a l’exemple, el programa s’inicia quan algú prem la bandereta verda, llavors es calcula la suma entre dos nombres constants, el 2 i el 3, no d’altres i sempre aquests -quina utilitat pot tenir un programa que sempre fa la suma dels mateixos 2 nombres?- haurem d’esperar una mica per veure els conceptes de constants i variables i es guarda el resultat en un bloc de la secció Variables que hem anomenat “resultat” per seguidament informar per un espai de temps de 2 segons amb un missatge que la suma és ¿?¿?¿?¿ és clar 5.

Aquesta estructura és la que seguirem en tots els nostres programes, això si, segurament seran més complicats i llargs, i tot i que dins d’un mateix programa les instruccions s’aniran avaluant una darrera d’altre, veurem més endavant com trencar aquesta seqüencialitat per a la nostra conveniència.

1.2. Programa

El terme programa s’ha utilitzat al llarg dels temps com a descripció del producte final escrit per a dur a terme una tasca en concret, com per exemple un editor de texts, però en sí, aquest programa esta replet de petits programes que conjuntament s’encarreguen de solucionar el problema plantejat. Avui en dia aquest recull de programes els definim com a projecte.
A Scratch hem fet servir programa com a traducció del terme anglès script (guió). Així doncs programa és un plegat d’instruccions, en el nostre cas blocs, que es realitzen seqüencialment per a obtenir un resultat desitjat. Un projecte d’Scratch esta format per programes que poden o no existir en cadascun dels objectes/actors/sprites o escenaris i que actuen sobre qualsevol d’ells mateixos per produir el resultat desitjat.
En el següent exemple es poden veure dos programes dins el mateix espai de programes d’un objecte/actor/sprite i que es realitzaren indefinidament i en paral·lel per produir l’efecte de moviment en rodo i canvi de color de l’objecte/actor/sprite on estan definits.

Cal tenir molt en compte que no podem assegurar en quin ordre es realitzaran les instruccions dels 2 programes, es a dir, si primer es mourà 25 passos o si primer es fixarà el color. Per tant al crear els nostres programes no podem fer-ho pensant que les instruccions es realitzaran en un ordre concret entre diferents programes.
No hem de confondre-ho amb l’ordre en que es realitzaran les instruccions dins un mateix programa que llavors si que és de forma seqüencial, es a dir, primer es mou 25 passos i seguidament es gira 15 graus.

1.1. Instrucció

Una instrucció es una ordre que processarà l’ordinador per tal de realitzar una acció. En Scratch, les instruccions són els blocs de colors que podem escollir del magatzem i que estan ordenats per categories.

La següent instrucció esta composada de 2 blocs, de color verd tenim l’encarregat de realitzar la suma entre dos valors ja siguin constants, com és el cas, o variables. I en blau, el bloc que fa que es produeixi un moviment, en aquest cas de 5 passos.

Com es pot veure a l’exemple, una instrucció pot estar composada de varis blocs. Els blocs que tenen forma de peça encaixable no poden formar part de cap altre bloc, en canvi els blocs arrodonits com els de la categoria d’Operadors i d’altres que es troben repartits per les diverses categories, necessàriament van dins els espais en blanc de qualsevol altre bloc i així és com els trobarem , aquests blocs sempre tornen un valor que varia segons l’entorn, és el que s’anomena variable, que explicaré més endavant.
Per ultim, els que tenen forma d’hexàgon nomes es poden col·locar dins els blocs que tenen un receptacle d’aquesta forma .