ScratchCatalà » Educació Digital

BYOB a.k.a. Snap!. Un Scratch vitaminat

Eugeni Catalán — Mon, 26 Mar 2012 18:40:35 +0000

A l’Universitat de California, Berkeley el Jens Mönig i el Brian Harvey han fet una modificació/ampliació de l’Scratch del MIT i li han donat moltes més funcionalitats, més properes a un llenguatge OOP de programació orientada a objectes.
Aquest Scratch ampliat es diu BYOB Build Your Own Blocks i te com a personatge principal a però en la seva nova versió 4 encara en pre-alpha també es coneix com Snap! on el personatge estrella és una fletxa però que curiosament es diu Turtle , no us recorda res? Jo crec que és un homenatge al Logo.

Tot esperant el que ens oferirà la versió Scratch 2.0, us he de dir que aquest BYOB em sembla una bona ampliació i permet explicar conceptes que Scratch intencionadament ha escollit no implementar, com la recursivitat, la definició de mètodes, les crides a procediments i la creació dels nostre propis blocs.
La versió BYOB 3.1 esta construïda sobre la mateixa base que Scratch, per tant tot ens es molt conegut,

tot i que naturalment hi ha diferencies doncs hem de poder construir els nous blocs i treballar amb ells, com podeu veure a la categoria de Variables tenim un botó que diu “Make a block” que és el que ens donarà les opcions per a la construcció del nou bloc
Construcció del nou bloc Fent servir el nou bloc Resultat

i un altre diferència que es pot veure a la interfície del programa és el “Pause” entre els botons de la bandera verda i el Stop. Això si, només esta traduït a 6 idiomes i cap d’ells és el Català ni el Castellà, us convido a que us ho descarregueu i feu les vostres proves per veure les diferències, seguiu aquest link per a descarregar-vos la versió per Windows, Mac o Linux

La nova versió 4 pre-alpha de Snap! esta desenvolupada per fer-se servir des de’l mateix navegador Web,

no puc dir si també tindran versió descarregable o no, aquí teniu el link a la nova versió on podeu fer-vos una idea de com quedarà finalment, ja us aviso de que algunes coses poden no funcionar.

Aquest BYOB/Snap! em sembla una bona via per a complementar l’aprenentatge d’Scratch per a noies i nois de Batxillerat que ja han tingut la seva experiència amb Scratch i així poder avançar en l’ensenyament de la programació als nostres joves, quelcom en el que tots estem molt d’acord. Darrerament només faig que llegir articles al respecte, molts d’ells els vaig piulant al Twitter però us deixo aquí molts del links a aquests articles.
Sergi Jordà entrevistat per la Karma Peiró “Els nens haurien d’aprendre informàtica als 4 anys”

Al Business Insider, trobem una reflexió curiosa: Teach Your Kids How To Code, Not How To Speak Chinese

Al SpotlightOn: Programming with ScratchJr

Al TEDxRamblas el Jordi Delgado va fer una defensa de la informàtica que cal saber: ¿Cuanta informática hay que saber?

El Govern Anglès vol introduir la programació a les aules: School ICT to be replaced by computer science programme

Al .net Magazine es pot llegir: Big question: what computer skills should be taught in schools?

Al Washington Post: Meet the new political elite: Computer programmers

Webinar sobre Pensament Computacional

Eugeni Catalán — Sat, 19 Mar 2011 12:29:09 +0000

Ja feia uns mesos que no escrivia res en aquest bloc, la feina, altres projectes i la vida familiar són els responsables, res que segurament qualsevol de vosaltres no patiu dia a dia.

En aquest article us vull parlar dels Webinar (seminaris via Web) que organitzen al ScratchED, la divisió del MIT dirigida als professors, on donen suport i intenten dinamitzar l’àrea de la programació dins el sector de l’ensenyament que és on s’ha de difondre Scratch per tal d’aconseguir arribar al major nombre de persones i en aquest cas al major nombre de professors per a que el facin servir en les seves aules i amb els seus alumnes, els veritables objectius d’Scratch.

En el proper Webinar, organitzen un cada mes, parlaran sobre els Conceptes del Pensament Computacional, “Computational Thinking Concepts”.
Tindrà lloc el dilluns 28 de Març entre les 7 i les 8 de la tarda hora de l’Est dels EUA, es a dir, entre les 12 i l’1 de la nit del dilluns hora catalana.
El Webinar esta organitzat via web en una finestra on es van mostrant les presentacions dels parlamentaris, una petita finestra on es poden veure aquestes persones via webcam i la llista de participants al Webinar i tot el que es va dient via chat, esta molt bé i és una molt bona forma d’aprendre dels millors, a més a més, ens pot servir per a practicar l’anglès doncs és l’idioma utilitzat a les presentacions.

Com ja sabeu, Scratch fa desenvolupar el pensament lògic que fem servir els programadors, el que ells diuen el pensament computacional. En els darrers anys, s’ha reconegut la importància d’ensenyar programació per a resoldre problemes en un ampli ventall de conceptes, no només en el camp de la informàtica. A mida que les nenes i nens comencen a programar i a compartir els seus projectes, es converteixen en “Pensadors Computacionals” pensant de forma lògica per a resoldre problemes, es a dir, en petits programadors. Aprenen les bases de la programació i conceptes matemàtics, estratègies de disseny, resolució de problemes i col·laboració.
Aquest serà el primer d’una serie de 3 Webinar que es basaran en aquests aspectes, mostrant la forma de programar amb conceptes com seqüències, bucles, paral·lelisme, esdeveniments, condicions, operadors, variables, llistes, etc…

Preparats per a participar? Anota-ho a la teva agenda!! dilluns 28/3/2011 a les 12 de la nit.

Aquí teniu el link per a poder accedir al Webinar, podeu accedir identificant-vos si teniu usuari i password o com a convidat.
http://connectpro53415882.adobeconnect.com/mar2011/

Programa 2010, les conclusions

Eugeni Catalán — Sun, 23 May 2010 19:15:22 +0000

Aquest any s’ha doblat la participació de mestres que s’han deixat veure pel Citilab per assistir a aquesta jornada sobre l’ensenyament de la programació a primària i ESO.
Com el darrer any, veure tants docents entusiastes en fer quelcom diferent per ensenyar als nostres fills les matèries d’una forma més amena, divertida i que segurament arriba molt més als petits, no te preu. Cal destacar la intervenció de l’Antoni Aubanell del CREAMAT que ens va deixar amb la boca oberta amb la seva presentació magistral i engrescadora, a mi particularment em va fer entrar ganes de posar-me un altre cop a estudiar matemàtiques, “on eres quan jo intentava entendre les integrals o d’altres conceptes que em van costar tant?” li vaig preguntar al descans. Si no vau assistir, us vau perdre una pujada d’adrenalina contagiosa per aquest magnific mestre de matemàtiques i director del CREAMAT Centre de Recursos per Ensenyar i Aprendre Matemàtiques. Una de les coses que em va agradar és una frase que li va dir una vegada un vell professor de matemàtiques a la seva pregunta de “Perquè ensenyem matemàtiques?” i que li va contestar “Per lluitar contra la superstició” realment quan ets jove no veus les implicacions de les matemàtiques en tot el que ens envolta, i m’atreveixo a afirmar que ara també de la programació.
Li va seguir el Joan Güell del Citilab que va mostrar el que fan en aquest meravellós centre de distribució de coneixement i seguidament el Frank Sabate va tornar a deixar-nos garratibats als nostres seients amb la magnífica presentació del que esta duent a terme amb els alumnes de 4rt de primària a l’Escola Projecte. Fantàstic Frank!!

Les intervencions van acabar amb el Jordi Achon del Servei TAC del Dept. d’Educació de la Generalitat de Catalunya, que ens va parlar del proces d’aprenentatge, dels beneficis dels errors i d’una experiència realitzada amb Scratch a uns alumnes.
Per acabar calia respondre a la pregunta del dia “Hem d’ensenyar a programar als alumnes?”, aquesta feina ens va tocar a l’Antoni Aubanell director del CREAMAT, al Ramon Cemeli president de l’ACTE Associació Catalana per a la Telemàtica Educativa i precursor del Logo, al Jordi Vivancos cap del Servei TAC del Dept. d’Educació de la Generalitat de Catalunya, al Jordi Delgado membre del Citilab i professor de la FIB Facultat d’Informàtica de Barcelona de la UPC i a mi mateix. Que dir davant de tanta gent important i en un entorn que no es el meu? Tot i fer de professor de noves tecnologies des de fa més de 20 anys, la meva experiència amb nens es reduïda, tot i haver impartit 4 tallers sobre Scratch a diferents escoles que m’ho han demanat, els problemes curriculars i les pressions per haver de complir-les no es troben dins les meves fites.
Doncs bé en un ambient propici, la resposta semblava clara, ensenyar programació ajuda a tenir un pensament abstracte i a avaluar els problemes per un mateix cercant les solucions més adients. Ensenyar a programar no ha de ser com ensenyar a fer servir un paquet ofimàtic, es tracta d’aprendre a aprendre, no s’ha d’incorporar a través del currículum sinó de la il·lusió. Com a mestres no ha de fer por que un alumne sàpigues més que nosaltres, sinó que l’hem de felicitar, alentar i valorar, això ens farà més forts dins un aula. El que si va quedar clar és que no volem un món ple de programadors, sinó que volem la teoria de la programació com a eina per obrir les ments dels alumnes i que ens servirà en tots els àmbits de l’ensenyament. Una cosa dolenta d’ensenyar programació és que enganxa i que en el cas de l’Scratch haurem d’adoptar un gatet

Tot seguit podeu veure el que es va dir a Twitter durant la sessió…

Programa2010

Scratch a l’Índia

Eugeni Catalán — Mon, 02 Nov 2009 16:59:42 +0000

La passada setmana em va contactar l’Eduard Muntaner des de l’Índia ¿? si senyor heu llegit bé, l’Índia, jo vaig ser el primer sorprès. M’ha encantat “ciber”conèixer a aquest company de professió que un bon dia va agafar la motxilla i es va anar a col·laborar amb l’escola Shanti Bhavan al sud de l’Índia on desenvolupa un projecte de cooperació finançat per la Universitat de Girona ensenyant a les nenes i nens Robòtica Educativa i Intel·ligència Artificial per així estimular la creativitat i l’esperit crític dels nens.
I tot just han engegat unes classes d’Scratch per complementar aquests coneixements.
Enhorabona per la feina Eduard!!
Actualització, (les imatges no havien sortit correctament) aquí podeu veure als nens de 10é amb el seu robot i treballant a la classe.

1. Conceptes de programació – 1.3 Estructura

Eugeni Catalán — Fri, 16 Oct 2009 18:26:27 +0000

1. Conceptes de programació

1.3. Estructura

Els programes segueixen una estructura determinada segons el llenguatge en que treballem, en el cas d’Scratch, podem dir que tots els programes tindran un bloc arrodonit de la secció Control com a primera instrucció, són els únics que no poden tenir un altre bloc per sobre d’ells, (caurien!!, doncs no tenen cap encaix).

A partir d’aquests, podem afegir qualsevol bloc dels disponibles, tot i que serà responsabilitat nostre col·locar-los en l’ordre correcte per a que facin el que esperem.

Com es pot veure a l’exemple, el programa s’inicia quan algú prem la bandereta verda, llavors es calcula la suma entre dos nombres constants, el 2 i el 3, no d’altres i sempre aquests -quina utilitat pot tenir un programa que sempre fa la suma dels mateixos 2 nombres?- haurem d’esperar una mica per veure els conceptes de constants i variables i es guarda el resultat en un bloc de la secció Variables que hem anomenat “resultat” per seguidament informar per un espai de temps de 2 segons amb un missatge que la suma és ¿?¿?¿?¿ és clar 5.

Aquesta estructura és la que seguirem en tots els nostres programes, això si, segurament seran més complicats i llargs, i tot i que dins d’un mateix programa les instruccions s’aniran avaluant una darrera d’altre, veurem més endavant com trencar aquesta seqüencialitat per a la nostra conveniència.

1. Conceptes de programació – 1.2 Programa

Eugeni Catalán — Mon, 28 Sep 2009 17:48:53 +0000

1. Conceptes de programació

1.2. Programa

El terme programa s’ha utilitzat al llarg dels temps com a descripció del producte final escrit per a dur a terme una tasca en concret, com per exemple un editor de texts, però en sí, aquest programa esta replet de petits programes que conjuntament s’encarreguen de solucionar el problema plantejat. Avui en dia aquest recull de programes els definim com a projecte.
A Scratch hem fet servir programa com a traducció del terme anglès script (guió). Així doncs programa és un plegat d’instruccions, en el nostre cas blocs, que es realitzen seqüencialment per a obtenir un resultat desitjat. Un projecte d’Scratch esta format per programes que poden o no existir en cadascun dels objectes/actors/sprites o escenaris i que actuen sobre qualsevol d’ells mateixos per produir el resultat desitjat.
En el següent exemple es poden veure dos programes dins el mateix espai de programes d’un objecte/actor/sprite i que es realitzaren indefinidament i en paral·lel per produir l’efecte de moviment en rodo i canvi de color de l’objecte/actor/sprite on estan definits.

Cal tenir molt en compte que no podem assegurar en quin ordre es realitzaran les instruccions dels 2 programes, es a dir, si primer es mourà 25 passos o si primer es fixarà el color. Per tant al crear els nostres programes no podem fer-ho pensant que les instruccions es realitzaran en un ordre concret entre diferents programes.
No hem de confondre-ho amb l’ordre en que es realitzaran les instruccions dins un mateix programa que llavors si que és de forma seqüencial, es a dir, primer es mou 25 passos i seguidament es gira 15 graus.

1. Conceptes de programació – 1.1 Instrucció

Eugeni Catalán — Fri, 21 Aug 2009 16:31:36 +0000

1. Conceptes de programació

1.1. Instrucció

Una instrucció es una ordre que processarà l’ordinador per tal de realitzar una acció. En Scratch, les instruccions són els blocs de colors que podem escollir del magatzem i que estan ordenats per categories.

La següent instrucció esta composada de 2 blocs, de color verd tenim l’encarregat de realitzar la suma entre dos valors ja siguin constants, com és el cas, o variables. I en blau, el bloc que fa que es produeixi un moviment, en aquest cas de 5 passos.

Com es pot veure a l’exemple, una instrucció pot estar composada de varis blocs. Els blocs que tenen forma de peça encaixable no poden formar part de cap altre bloc, en canvi els blocs arrodonits com els de la categoria d’Operadors i d’altres que es troben repartits per les diverses categories, necessàriament van dins els espais en blanc de qualsevol altre bloc i així és com els trobarem , aquests blocs sempre tornen un valor que varia segons l’entorn, és el que s’anomena variable, que explicaré més endavant.
Per ultim, els que tenen forma d’hexàgon nomes es poden col·locar dins els blocs que tenen un receptacle d’aquesta forma .

Aprèn a programar amb Scratch

Eugeni Catalán — Fri, 21 Aug 2009 16:13:52 +0000

Sota aquest títol, i seguint el primer post que vaig escriure a l’Abril de 2009, he creat una nova secció anomenada Aprèn a programar on recolliré tots els posts que escrigui sobre les técniques de programació bàsiques.

Scratch a l’Escola El Dofí

Eugeni Catalán — Fri, 19 Jun 2009 17:35:13 +0000

Durant aquesta setmana, a l’Escola El Dofí de Premià de Mar, he tingut el plaer d’impartir un curs d’Scratch a nenes i nens de primària. Han estat un dies intensos i molt gratificants, (moltes gràcies David per convidar-me), l’AMPA de l’escola ha preparat diferents cursos per oferir als nens durant aquest periode, des de cuina, paleontologia, arts visuals, ball de bastons i programació amb Scratch.

Han estat 13 nenes i nens d’entre 7 i 11 anys que han fet les seves primeres passes en el món de la programació, per poder mostrar la feina feta a mares i pares, hem penjat a la web del MIT els projectes finals en els que han treballat durant aquests dies, l’adreça és: http://scratch.mit.edu/users/escola-el-dofi
L’amic RoboBox 2P2 va visitar l’escola i ens va ajudar a comprendre què és un programa i com l’interpreten els ordinadors i d’altres enginys.

Mica en mica anem introduint l’Scratch a les escoles.

EyeOS a InnovaCamp

Eugeni Catalán — Sun, 24 May 2009 12:06:15 +0000

Divendres estava prevista l’assistència al Innovacamp del Pau Garcia-Milà, però per problemes de darrera hora no va poder ser, llàstima, tenia molt d’interès en veure la seva presentació sobre EyeOS, de totes formes cercant informació en el lloc web i en el bloc d’EyeOS he trobat aquest article que em sembla fantàstic i de molta actualitat, ara que el Gobern ha anunciat el seu pla de dotació d’ordinadors a les escoles, veurem com queda. En aquest assumpte sobre els ordinadors a les escoles, veig 4 punts de debat.

creiem adient substituir els mitjans tradicionals pels ordinadors?, jo voto si!!!!
esta el professorat preparat?, em sap greu dir-ho però crec que no, per tant els hem d’ajudar, es un canvi molt important en el seu entorn i no els podem deixar sols.
com seran els continguts digitals?, una simple digitalització del que tenim ara?, penso que cal replantejar-lo, però aquí no tinc prou informació per rebatre-ho.
amb quants ordinadors per gestionar es trobarà una escola?, dependrà de la seva mida però segurament més de 200. Això requereix com a mínim un tècnic de sistemes que controli, arregli i instal·li tot el software necessari en els ordinadors.

Per una part d’aquest darrer punt EyeOS podria ajudar a aquest personal a gestionar la quantitat d’ordinadors d’una escola. L’escola Jacint Verdaguer de Sant Sadurní d’Anoia ja ho esta fent servir, llegiu l’article i mireu el vídeo i ja em direu.